Au cours des dernières années, j’ai travaillé à renforcer mon anglais, à la fois comme langue et comme outil pour le travail académique. J’ai ensuite voulu continuer à un niveau supérieur, en mettant davantage l’accent sur l’écriture structurée, l’analyse de texte et l’expression claire des idées. Comme l’anglais est essentiel pour les études universitaires, notamment pour lire des textes scientifiques et rédiger des essais et des rapports, je me suis concentré non seulement sur la littérature, mais aussi sur l’argumentation, l’organisation des idées et la précision du langage.
Sur Edgenuity, j’ai travaillé sur : la lecture et l’analyse de différents types de textes (littéraires et informationnels), le développement du vocabulaire, la grammaire et la structure des phrases, l’essai, la rédaction et les réponses écrites structurées, l’argumentation et l’analyse, ainsi que les compétences en recherche et présentation. J’ai réalisé des devoirs de lecture, des exercices de grammaire et de vocabulaire, ainsi que plusieurs devoirs écrits. L’écriture était une grande partie du travail, et je devais prêter attention non seulement au contenu, mais aussi à la structure, à la clarté et à la justesse du langage.
Avec le livre de Cambridge, j’ai travaillé sur : grammaire et usage avancés, techniques d’écriture (clarté, cohérence, structure), analyse et commentaire de texte, et enfin style académique et formel anglais. J’ai travaillé plus spécifiquement sur la grammaire, la structure des phrases et les techniques d’écriture. Je réécrivais souvent des parties de mes textes pour améliorer la clarté et l’organisation.
Je lisais des livres en anglais, regardais des films et des séries en anglais, et suivais des chaînes YouTube en anglais pour améliorer la compréhension et le vocabulaire. Je pratiquais aussi l’anglais par l’écriture régulière, des conversations et des discussions. Les retours de ma mère et la réécriture de mes textes à plusieurs reprises m’ont aidé à améliorer à la fois la précision et la clarté. Grâce à la poésie, au théâtre et à divers textes littéraires, j’ai acquis des stratégies de compréhension de lecture et d’analyse littéraire. J’avais renforcé mes compétences en écoute orale et orale, tout en produisant une écriture claire et précise. Parmi les textes littéraires sur lesquels j’ai travaillé, on trouve : « La Tragédie de Jules César » de William Shakespeare, « La Maison de poupée » d’Henrik Ibsen, « La Ferme des animaux » de George Orwell, et « Persépolis » de Marjane Satrapi.
J’ai plutôt bien progressé, et j’ai vraiment apprécié le début de ce cours, surtout qu’une grande partie portait sur la mythologie et les héros, avec un grand accent sur le vocabulaire et les indices contextuels. Je lis aussi de la poésie et m’entraîne à la rédaction d’essais. Le cours d’anglais Time4Learning a été stimulant mais intéressant, avec un accent sur la mythologie et les héros, explorant de nouveaux vocabulaires et indices contextuels. J’ai aussi progressé dans la lecture et l’écriture de poésie, ainsi que dans le perfectionnement des compétences en rédaction d’essais. Cela s’est bien passé grâce à l’aide de ma mère en tant que facilitatrice.
Le cours Time4Learning English m’a permis de plonger dans la littérature américaine, des premières voix amérindiennes aux œuvres contemporaines réfléchies, en m’engageant dans l’analyse littéraire et l’évaluation inférentielle de grands textes, les piliers de ce cours. Tout en lisant de manière critique de la fiction, de la poésie, du théâtre et de la non-fiction expositive, j’ai maîtrisé la compréhension et les stratégies d’analyse littéraire. Entrelacées dans les leçons sur deux semestres, il y avait des tâches qui m’ont permis de renforcer mes compétences orales et de produire une écriture créative et cohérente. La littérature présentée représente des voix et des expériences diverses. Cela comprenait des textes courts mais complexes, dont des œuvres de Michio Kaku, Emily Dickinson, Sojourner Truth, Judith Ortiz Cofer, Mark Twain, Langston Hughes, Martin Luther King Jr., Naomi Shihab Nye et F. Scott Fitzgerald.
De plus, les IGCSE de Cambridge sont acceptés et valorisés par les universités et employeurs de premier plan dans le monde comme preuve de réussite académique. J’ai utilisé le Cambridge Coursebook pour développer la capacité de communiquer clairement, avec précision et efficacité à l’oral et à l’écrit, j’ai appris à utiliser un large éventail de vocabulaire, la grammaire, l’orthographe et la ponctuation correctes, et développé un style personnel ainsi qu’une conscience du public auquel je m’adresse. Je pense que mon application pratique de mes compétences s’est améliorée, et j’ai gagné en confiance pour exprimer des idées complexes, tant à l’écrit qu’à l’oral.
En plus de suivre le cours Time4Learning et mes études Cambridge IGCSE, j’ai beaucoup pratiqué en tenant un journal, en écrivant des essais, et même en travaillant sur mon propre roman. Cette pratique supplémentaire a contribué à renforcer les compétences enseignées dans le programme. J’ai beaucoup progressé dans ma capacité à exprimer des idées complexes de manière claire et appropriée, que ce soit dans des essais académiques, des analyses littéraires ou de l’écriture créative. Je me sens désormais à l’aise pour communiquer en anglais, que ce soit dans des contextes formels et informels, que ce soit à l’écrit ou à l’oral. Toutes ces ressources combinées ont soutenu mon développement linguistique à travers la lecture, l’écriture, l’écoute et l’expression orale.